本成果聚焦人才培养供给侧和产业需求侧的结构性矛盾突出、产教融合度不深等痛点问题。通过发挥校企“双主体”作用，构建培养目标协同确定、培养方案协同设计、培养过程协同实施和考核方式协同评定“四协同”机制，解决产教融合度不深问题。

立足于中国特色“双元制”高等教育人才培养模式改革，根据产业需求制定培养目标，根据行业标准制定培养方案，校企合作制定人才评价目标。通过学校夯实基础、企业强化工程能力、学校能力拓展、企业实践应用四阶段实践设计，实现“多场景、多阶段、多目标”培养，解决人才培养与企业需求结构性矛盾。

打通教师、工程师双向互通渠道，有组织切换“双元”身份，解决“双能型”师资队伍建设问题。建立过程考核与结果考核相结合、校内评价与企业评价相结合的评价方式，实现学生毕业与就业岗位的无缝对接。

着力构建专业、就业、产业“三业一体”发展新格局，形成可复制可推广的“合肥模式”，推进应用型高校高质量内涵式发展。