《突破学科定势 打造模块化课程重构能力导向的应用型人才培养教学体系》获得2014年高等教育国家级教学成果一等奖
我校《突破学科定势 打造模块化课程 重构能力导向的应用型人才培养教学体系》获得2014年高等教育国家级教学成果一等奖，所获奖项是安徽省高等教育的重大突破。学校充分发挥与德国应用科学大学长期深度合作的优势，借鉴欧洲模块化教学体系的新理念，率先围绕模块化课程的教学体系进行了系统的理论研究和实践探索，通过理论创新、更新理念、重构体系、示范推动与制度保障，解决了六大教学问题，即原有体系与应用型人才培养目标符合度不高、如何增强学生的能力、“校企融合度不深”、学生个性化学习、校际间或校内教学资源共享。这一成果不但有力地提高了学生能力与就业竞争力，而且获得了教育部和有关领导的肯定，更被教育主管部门积极推广应用。合肥学院坚定不移地走应用型发展之路，在我国应用型高等教育建设和发展中起着示范和引领作用，得到国家领导人、教育主管部门及社会的广泛认可。
教务处积极推进教学信息化
发端于2012年MOOC形式的教学席卷全球，昭示着现代信息技术对教育的革命性影响已然来临。为进一步发挥现代信息技术在教育教学中的作用，满足我校以质量提升为核心的内涵式发展，促进学生个性化学习、自主学习，教务处积极推进我校教学信息化建设。在加强处内人员教育教学信息化培训的基础上，一方面积极组织教师参加教学信息化研讨会和专题培训，另一方面，结合现代信息技术的发展，部署适合应用需要的在线学习平台---泛雅网络教学平台。该平台支持网络辅助教学、网络自主修学分、纯网络教学等多种应用模式，为学生提供自主学习和远程学习的空间，以促进教学方式的革命性变化。
该平台目前已投入使用，前期为满足军事理论课教学需要于2013年9月上线运行的通识课教学平台（http://tsk.hfuu.edu.cn）的功能已整合集成到新的平台（原通识课教学平台分两批次组织进行2013级新生军事理论课教学，截止2014年暑假前，2013级新生通过网络自主修学分模式完成该门课程学习，并受到学习者的好评；因为访问效率的问题，2014年10月8日起原通识课教学平台暂仍提供网络自主修学分的应用，满足2014级新生的军事理论课教学。），并将逐步开放用于已引进的3门公选课的网络教学。辅助教学方面，本学期电子、管理、中文等系的老师在平台上开设4门课程，使用效果较好。截止目前浏览量达1.8万余人次，布置作业31次，完成作业1323人次，发布讨论30人次，回复讨论30余人次。为进一步做好平台的应用推广及普及工作，已实现与教务管理系统的对接，实时共享了2012-2014级学生信息及全校授课教师信息，欢迎广大教师积极使用，登陆地址：http://hfuu.fy.chaoxing.com ，帐号/密码：教务系统帐号/教务系统帐号（建议修改）。
目前使用的平台其主要特点有：首先，提供了统一的门户，可集中展示校本网络课程，并可按需分类共享优质网络课程；其次，提供了课程空间，可整合发布自建教学资源，同时通过与电子图书馆的对接，聚类汇总相关课程资源，满足基于网络资源的自主学习、个性化学习的需要；第三，提供了学习空间，使用现代信息技术，记载学习进程，并通过web2.0技术，尤其是通过嵌入的音视频实时交互系统，满足教学的交互需要，提升网络教学和学生学习的投入度。第四，提供了强大的数据统计与分析功能，通过统计教学过程中所产生的数据，以帮助学校和老师更好的进行教学管理评估。
“第二校园”经历交换生赴厦门理工学院、上海应用技术学院学习
我校“第二校园”经历项目实施一年来，有近二十名同学赴厦门理工学院学习，交换生在不同学校学习后，感受了不同校园文化、学习其他学校专业特长。根据我校与上海应用技术学院签订“第二校园”经历协议，今年将首次互派学生去对方学校学习。2014-2015学年我校有五个专业六名同学经申请、考核后将在厦门理工学院、上海应用技术学院进行一学期或一学年学习。
圆满完成2014年我校普通高校招生在21个省份的招生计划
今年省教育厅下达我校各类招生计划总数4700人（本科4500人；专科200人），在21个省份有招生计划。我校普通高校招生工作历时两个月，圆满完成本年度招生计划。
2014年我校普通实际录取本专科4700人，录取普通本科4500人，其中普通理科专业2656人（安徽省2303人；外省353人）；普通文科专业998人（安徽省805人；外省193人）；艺术(美术类)专业240人（安徽省80人，外省160人）；中外合作培养理科专业199人（安徽省179人，外省20人）；中外合作培养文科专业119人（安徽省83人，外省36人）；四年一贯制专业计划200人，实招200人；高水平运动员3人，专升本85人。录取普通专科200人。
2014年度高等学校省级质量工程项目申报
根据《安徽省教育厅关于做好2014年度高等学校省级质量工程项目申报工作的通知》（皖教秘高〔2014〕64号）文件要求，各部门积极申报，经专家评审，我校完成了各类的项目申报，包括专业综合改革试点3个、校企合作实践教育基地1个、精品开放课程5门、卓越人才教育培养计划2个、教学名师3位、教学团队2个、示范实验实训中心1个、特色专业建设点1个、教坛新秀4位、教学研究项目16项、名师工作室1项、大学生创新创业训练计划49项。
我校质量工程建设的总体目标是坚持“地方性、应用型、国际化”的办学定位，通过“质量工程”的实施，使我院人才培养模式改革向纵深发展，学生的实践能力显著增强，教师队伍整体素质明显提高，教学管理制度更加健全，教学质量得到全面提高，学院各项事业得到又好又快地发展，成为全省具有示范意义、全国有较大影响的应用型本科院校。
我校2012级本科生认知实习工作顺利完成
“认知专业、认识自我、认知社会”，日前，我校2012级本科学生的认知实习成绩评定全部结束，标志着12级认知实习工作顺利完成。此次认知实习，全校44个本科专业共3552名学生参加。整个工作包括实习动员、计划安排、过程指导、中期检查、实习报告撰写、成绩评定、成绩录入等一系列程序，自6月初开始，至八月底实习结束返校，学生实习时间共为12周。
为了进一步加强对认知实习工作的规范管理，推动认知实习向纵深开展，自7月16日起，学院领导及教务处对12级学生认知实习工作进行了全面检查，检查内容包括：计划落实情况、学生实习安排、学生在实习基地实习情况、系部实习教学管理情况、指导教师指导情况等。院党委书记蔡敬民、院长张文兵、副院长郑永红、陈啸、丁明、陈秀，纪委书记洪家友等分别带队，先后探望了我校在合肥同策房产咨询股份有限公司、徽商银行三里庵支行、“合肥热线”、 合肥通得力电气制造有限公司、荣电集团、安徽芳草日化股份有限公司、合肥市锦绣大道道路改造工程施工现场等处进行实习的学生。检查过程中，院领导与实习单位展开了详细的交流，认真听取了学生们的实习感受，对学生们在实习期间的表现给予了充分的肯定，鼓励学生珍惜实习机会，积极提升专业能力，力求让自已有所收获。
认知实习是我校实行应用型人才培养的重要举措，自2007年起设立 “第五学期”，专门安排在大二的暑假期间进行，通过为期12周的实际工作体验，不仅让学生对自己的专业以及未来从事的职业有一个全新的了解，更是让学生清晰自身定位，明确目标，坚定学习的信心和动力。多年实践表明，暑期认知实习不仅能帮助学生提前了解社会，检验自身不足，对培养学生团队合作精神、提升实践动手能力等也起到了重要的作用。
申报新专业
根据《转发教育部关于2014年度普通高等学校本科专业设置工作有关问的说明的通知》（皖教秘高〔2014〕54号），学校的教学改革要求和我校的办学定位，依据普通高等学校本科专业目录(2012年)，以社会需求为导向，围绕地方战略性新兴产业或重大支柱产业，经过统筹规划，充分调研，申报2个新专业，分别是：机械电子工程和物联网工程，同时将学校11个中外合作专业上报教育部备案。