2026年寒假期间，管理学院组织多支社会实践队伍分赴安徽、江西、天津等地，围绕非遗传承、乡村振兴、红色教育、志愿服务、招生宣传等主题开展实践活动。学子们将课堂所学融入乡土中国，以青春脚步丈量基层热土，在知行合一中锤炼本领、服务社会，交出了一份份有温度、有深度的“寒假答卷”。

一、寻根非遗：让传统技艺“活”起来

寒假期间，两支团队聚焦国家级非物质文化遗产保护，以青年视角探索传统技艺的当代传承路径。

望江非遗匠心团奔赴安庆市望江县鸦滩镇望马楼村，开展望江挑花专项调研。团队成员走进挑花展示馆与村级传承工作室，在非遗传承人指导下系统梳理技艺的历史渊源与流派演变，沉浸式感受“以针为笔、以线为墨”的匠心魅力。“所谓传承，不是被动地接受，而是主动的担当；所谓创新，不是盲目跟风，而是带着敬畏的创造。”团队成员在实践中深刻体悟到，新时代大学生虽难成为专职传承人，却可成为非遗文化的传播者、创新的参与者，用新媒体力量让千年技艺走进现代生活。

徽铁薪火队则前往芜湖市，开启“徽铁薪火·非遗传承”实践之旅。团队参观铁画博物馆，近距离欣赏“以铁为墨、以锤代笔”的独特艺术语言；深入储氏铁画非遗工作室，记录铁丝加热、锻打、整形、退火等完整工序，并与传承人深度对话，探讨铁画发展困境与创新可能。“只有将对的作品，交到懂得的人手中，才能体现其真正的价值”——团队在匠人师傅的引领下，于铁与火的碰撞中读懂了非遗传承的坚守与温度。

二、振兴乡村：把论文写在田野上

微笑面队奔赴庐江县汤池镇，围绕特色产业发展与乡村振兴关联课题开展实地调研。队员们走访百花村、马槽村和三冲村，深入田间地头、企业车间、乡村民宿，以问卷调研、深度访谈解锁这座“温泉之乡”“茶叶之乡”的产业振兴密码。“这次调研让我们真正把课堂搬到田间地头，深刻体会到乡村振兴的实践力量。”团队负责人胥骋表示，下一步将系统梳理数据形成详实报告，为汤池镇及三村特色产业高质量发展建言献策，以青春担当助力乡村全面振兴。

三、红色铸魂：在行走中赓续血脉

第一梯队赴天津市西青区辛口镇第六埠村红色教育基地，开展为期三天的沉浸式实践。团队循着实景走访、沉浸体验、深度访谈的行程，从生态大棚到抗洪精神展，从重走长征路到对话乡村建设者，探寻红色资源活化路径，感悟长征精神与抗洪精神的时代内涵，在基层红色沃土中汲取奋进力量，让青春在实践中绽放光彩。

四、童心守护：用陪伴传递教育温度

跟着党走队以儿童陪伴与教育服务为主题，深入六安市裕安区城南镇基层社区开展暖心实践。团队围绕三项内容精准发力：一是日常看管照顾，保障儿童安全与生活秩序，为家长解决假期“看护难”问题；二是课业辅导答疑，针对性辅导寒假作业，帮助孩子们巩固知识、破解学习难题；三是素质拓展活动，组织开展趣味剪纸活动，在动手实践中培养孩子们的审美素养与创造力。“看着孩子们从害羞躲闪到主动分享剪纸作品，我们真切感受到教育服务的价值所在。”团队成员在陪伴中提升了责任意识与沟通能力，更以实际行动诠释了“教育振兴，青年先行”的担当。

五、爱校荣校：搭建生源与母校的桥梁

寒假期间，两支团队响应学校“爱校荣校”专项实践号召，分赴江西两地开展母校行招生宣传，以青年之声传递合大魅力。

一对队走进江西省于都县第二中学，面向高三（1）班开展精准宣讲。团队精心筹备宣讲PPT与招生资料，从播放宣传片直观展示校园风貌，到详解历史沿革、学科优势与多彩生活；从结合自身工商管理专业剖析课程设置与就业方向，到分享高中备考方法与心态调整策略，层层递进点燃学子向往。青衿归乡队重返红色故土瑞金第二中学，结合瑞金二中红色育人特色与合肥大学应用型办学优势，通过校园宣讲、班级座谈、资料派发、一对一咨询等多元形式，系统介绍学校办学实力、专业特色及录取政策。

本次实践既加深了高中学子对合肥大学的认知，为学校优质生源储备奠定基础，也锤炼了管院学子的沟通协调与社会服务能力，为高校学子返乡开展爱校宣传提供了可复制的参考模式。

从非遗工坊的针脚锤痕到乡村振兴的田间地头，从红色教育基地的铿锵足迹到社区教室的童声笑语，再到高中校园的宣讲讲台——管理学院学子以“文化传承、产业振兴、红色铸魂、教育服务、爱校宣传”的多元实践矩阵诠释了“深入基层、学以致用”的活动主题。学院将持续打造“行走的课堂”育人品牌，推动社会实践成果向创新创业项目、学科竞赛作品、毕业论文选题深度转化，引导更多青年学生在祖国大地上受教育、长才干、作贡献。

（管理学院 撰稿：马思文、李保航、任梓轩、金庆兰、潘思红  初审：吕露  复审：刘丹青 终审：徐娴）