姓名：汤琳
职务：外国语学院督导组组长
职称：副教授
教育经历：
1990.09-1994.07毕业于安徽师范大学英语专业，获文学学士学位；
2003.09-2007.07毕业于安徽大学外国语言文学专业，获文学硕士学位。
学术兼职：安徽省比较文学学会理事
主讲课程：基础英语，中级英语，思辨读写，英语视听说
研究方向：英美文学，叙事学，英语教学
获奖情况：近年获奖情况
[1]2023.10，“外研社·国才杯”全国阅读大赛安徽省赛区指导教师三等奖；
[2]2021.12，合肥学院第二届课程思政教学竞赛二等奖（团体）；
[3]2019年度全省“三项课题”研究成果三等奖。
[4]2018.10，“外研社”杯全国阅读比赛，省级指导教师二等奖；
[5]2017.09，合肥学院教学质量优秀奖。
主要教科研成果：
教学：
[1]主持完成2016年校级教学研究项目，“基于能力导向的英语专业模块化教学改革研究”（2016mkjy09）；
[2]主持2019年合肥学院校本课程建设项目，基础英语1（2019xbkc008）；
[3]主持2020年安徽省高等学校省级质量工程项目线上线下混合式和社会实践课程，基础英语（2020xsxxkc398）；
[4]主持2020年合肥学院课程思政示范课程建设项目，基础英语1（2020hfukcsz18）；
[5]主持2023年合肥学院校级质量工程，思辨读写II 线上线下混合式课程（2023hfuxsxx）；
科研：
[6]主持完成2013年安徽省教育厅人文社会科学研究一般项目，“汤亭亭作品后现代主义解构叙事策略研究”（SK2013B427） ；
[7]主持完成2017年安徽省教育厅人文社会科学研究重点项目， “美国华裔女作家叙事伦理研究”（SK2017A0609）；
发表教科研论文
[8]天花板上的鞋印——试论《无声告白》叙事伦理建构[J]. 合肥学院学报（综合版）, 2020,37(3):56-61.
[9]美国华裔女作家的多元叙事伦理[J]. 合肥工业大学学报（社会科学版）,2020,34(1):58-63.
[10]浅析英语视听说翻转课堂的构建[J]. 绍兴文理学院学报,2019,39(9):114-121.
[11]网络话语的叙事伦理[J]. 南京邮电大学学报（社会科学版）,2019,21(4):51-58,102.
[12]“多维度、模块化”英语视听说课程教学模式改革研究[J]. 蚌埠学院学报, 2016,5(2):132-134,166.
[13]英语专业课程模块化改革初探——以合肥学院为例[J]. 惠州学院学报, 2016,36(5):124-128.
[14]错位与建构——论汤亭亭《女勇士》的身份建构模式[J]. 合肥学院学报（社会科学版）, 2015,32(2):63-66,75.
[15]论《女勇士》的不可靠叙述[J]. 合肥工业大学学报（社会科学版）,2015(4):78-82.
[16]汤亭亭作品叙事策略后现代解构主义研究[J]. 绵阳师范学院学报,2015(6):121-125.
[17]美国华裔女性文学叙事的文化回归[J]. 学术界,2015(0):144-151.
[18]论西方传统电影叙事模式下的车站母题[J]. 电影文学,2008(7):43
[19]海明威和他的《老人与海》的圣经解读[J]. 安徽广播电视大学学报,2006(4):99-101.
[20]英语词汇识记方法简论[J]. 合肥学院学报（社会科学版）,2005,22(3):80-82.
[21]词海拾贝--谈英语教学中的词汇教学[J]. 合肥教育学院学报,2001,18(2):61-63,68.
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