电子信息与电气工程系“十二五”发展规划

（2011-2015）

 “十二五”专业发展规划的制定与落实对于指导今后五年乃至更长时间的学科发展具有重要意义，是认真贯彻落实学院深入学习实践科学发展观活动工作的要求，对于促进本系各专业间的协调、可持续发展，实现全系的提升具有十分重要的意义。在认真学习和充分领会《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020）》、《安徽省2010－2020年中长期教育改革与发展规划》和《合肥学院“十二五”教育改革与发展规划》精神的基础上，围绕合肥学院实现国内一流的应用型本科院校和合肥大学的建设目标，特制定本规划。

 一、“十一五”发展情况回顾

电子信息与电气工程系，依据学院“地方性、应用型、国际化”办学定位，按照学院2006—2010年教育事业发展规划“省内有地位、国内有影响”的建设目标，以质量工程为抓手，全面完成系“十一五”建设规划。教师队伍结构基本合理，水平逐年提高；实验条件生均大于八千；各教学环节规范、有序；学生在项目驱动下理论知识得以系统应用，知识、能力、素质，协调发展，全面提高。

（一）专业建设

现有电子信息工程、自动化、通信工程、电子信息工程（ 2+3 ）四个本科专业，其中电子信息工程专业为国家级特色专业，自动化专业为国家实施“卓越工程师教育培养计划”专业。目前全系在校生1200余人。

（二）师资队伍建设

拥有一支结构合理、理论水平高、实践能力强、敬业爱岗、勇于钻研和创新的教师队伍。在36名专任教师中，教授、副教授14人，硕士以上学位的教师31人。目前仍有5位教师在攻读硕士、博士学位，教师中1人获省级教坛新秀称号。

（三）实验室建设

初步形成电路系统、信息处理、智能控制、运动控制、无线通信、网络通信方向实验室。仪器设备总值达1830万元 （2005年210万元）。

（四）质量工程建设

按照学院“质量工程”建设方案，形成系“质量工程”建设方案。并以质量工程为抓手，从创新型人才培养模式、实践教学体系研究、“电气信息类”专业实践环节、课程模块的建设、课程建设等进行了系统的教学研究，教育教学改革，成果显著。获国家级特色专业建设点一个、省级教学成果二项，省级精品课程一门、省级教坛新秀一名。

（五）科研平台建设

在现有各专业基础上，以机器人为依托，整合三个专业，构建三个专业公共平台——“机器视觉与智能控制技术实验室”。获国家自然科学基金子项目、省科技厅年度重点项目、省教育厅自然科学研究重点项目、省教育厅优秀青年基金项目等总经费约39万元；院各项经费约64万元；一类学术论文38篇，科研平台建设成效显著。

（六）学生创新平台建设

在参照动态人才市场需求、夯实理论基础、强化分析问题与解决问题能力的构建、提高综合素质与工程素养思想的指导下，构建了以学生为主体的“第二课堂”。并从第二课堂构建理念、内容、组织形式、管理模式、考核等方面进行了全面的建设。达到了创新意识培养的目的，找到了“学以致用”的落脚点“用”。学生在国家级各专业竞赛中获特等奖、一等奖、二等奖、华东及安徽省以上奖项近60项。

（七）师德师风建设

充分发挥党组织的战斗堡垒作用，并以党建带团建。深入学习实践科学发展观活动成效明显，创先争优活动稳步推进， “十一五”期间，我系被合肥市政府授予合肥市2008--2010年度先进集体荣誉称号，2009年9月由安徽省人力资源和社会保障厅和教育厅联合表彰，被授予“全省教育系统先进集体”荣誉称号。

（八）存在主要问题和困难

——师资队伍严重不足，现有青年教师工程应用能力有待提高；

——缺乏有学术权威的学科带头人；

——科研力量整合与科研团队建设进展缓慢，没有形成有效的产学研合作平台。

——没有形成具有激励机制的系一级管理体系。

二、“十二五”建设规划的指导思想、基本思路和建设目标

指导思想：全面贯彻党的教育方针，以邓小平理论、三个代表重要思想和科学发展观为指导, 围绕国家教育中长期发展规划和省、市“十二五”发展规划，以合肥学院实现国内一流的应用型本科院校和合肥大学的建设目标，努力培养企业需要的、具有创新意识和国际化视野的工程技术人才。

基本思路：坚持“育人为本、德育为先、教学为纲”的办学理念，统筹专业学科发展与社会需求的关系，以地方经济建设支柱产业（信息电子）发展需求为导向；以“特色专业”和“卓越工程师教育培养计划”为抓手；以人才培养质量为核心，以内涵建设为主线，促进我系学科专业可持续发展。

建设目标：以提高人才培养质量为核心，构建完善的模块化教学体系，完成相应的教材建设；以专业建设为龙头，快速推进专业硕士点的建设和培养工作；以引进（10%/年）、培养（博士2名/年均）、外聘三结合，建设一支师德高尚、业务精湛的高素质“双能型”师资队伍；建设8-10个代表现代企业前沿技术，以系统应用为目的专业实训实验室；以省市支柱产业为依托，深入开展产学研合作，搭建1-2个产学研用为一体的平台（研究所）；在现有的合作基础之上拓展与国外知名大学或相关机构的联系和交流，建立长期国际合作关系，每年派遣1-2名教师去德国合作院校或其它国家进行学术交流活动；组织与督促教师与当地企业合作、争取产学研项目，形成1-2个教学、研究水平高、素质优良、结构合理的教学科研团队；完善制度建设，形成系统的适应新形势的系一级管理机制，促进我系教学、科研能力全面提升。

三、“十二五”专业建设规划

（一）电子信息工程专业

1、专业建设目标

根据合肥学院的“地方性、应用型、国际化”办学定位，以服务合肥地方经济社会发展为重点，立足安徽、面向全国服务定位，将合肥学院电子信息工程专业建设成为应用型人才培养示范专业，本规划期内或未来建设成为安徽省和国内有一定影响力，国际交流合作全面推进的专业，培养信念执著、品德优良、勇于创新的高素质应用型人才。

专业发展规模：稳定办学规模，加强内涵建设，实现规模、结构、质量的协调发展，以本科教育为主体，推进硕士点建设和硕士生的培养。 “十二五”期间，电子信息工程专业的规模为：

合肥学院电子信息工程专业拟年招生数为130－190人；

对外合作的电子信息工程（2＋3）专业拟年招生数为20－50人；

结合现有特色专业建设研究平台，通过整合资源，力争通过3-5年的建设，全面完成学科建设，成功申报信息学科的信号与信息处理或电路与系统专业硕士学位授权点，提高研究生培养质量与培养层次，全面提高学校对地方经济社会发展的贡献，专业硕士拟年招生数为5－15人；

2015年，本专业建设成为省级具有一定影响力。

2、专业课程规划

把专业的模块化建设作为提高教学质量和办学水平的一项基础工程来抓，加强领导、统一认识、加大投入、长抓不懈，重点放在理论教学内容和实践能力的培养上，体现教学的前后衔接性、科学性、思想性和先进性特点，使模块化的人才培养方案满足日益发展变化的电子信息工程专业人才培养目标的要求。

以能力素质培养为依据。每一模块包括模块描述、模块任务、教学目标、教学内容等主要部分，将教学方法、评价机制和模块结合，很好的解决了学习者的特点、教学目标、教学资源与教学策略、评价与反馈等相关问题。在知识传承中，更加注重思维方式的转变，学生由单纯知识教育到学习能力教育的转变，由专业知识学习到综合素质培养的转变，由单向知识灌输到互动教学实践的转变。

保证学生对知识学习的自主性和学科的完整性。学习内容进行了合理的整合形成了模块，根据专业的特点要求学生修完必修模块基础，专业模块可在几个方向中随机选择，形成较为灵活的模块化教学体系，满足高学生日益增长的对灵活性的需求以及实现教学组织更高的透明化及能力素质的培养。可以自由的选择模块的学习，体现学生学习自主性和学科的完整性。

合理科学的评价体系。改革死记硬背、高分低能的传统考试方式，形成促进学生生动活泼、主动学习、积极参与学习的新局面。注重自主学习、项目设计方案研究等参与学习的过程和自我获取知识的能力；培养学生自我创新和应用知识的能力，善于思考问题、敢于解答问题的意识；提高学生学习兴趣、处理和解决实际问题的能力；发挥学生的积极性和主动性，掌握先进的科学文化技术；强调透明的个性学习进程并简化学习成绩的认定；重视学生在教学活动中的主体地位，充分调动学生学习的创造性。

市场化的专业方向。在专业模块的选择上，以动态的人才市场需求为参照，夯实基础、拓宽专业口径，强化分析和解决问题的能力建构。根据市场调研的结果，加上企业高级管理者和高级技术人员参与人才培养方案的制定，做到专业方向的设置面向市场，突出特色，培养市场急需的专业应用型人才，从而使学生就业前景广阔。

3、教材建设

在积累的经验基础上，根据模块化人才培养方案的要求，编写适用我们自己的新教材或模块课程讲义，尽可能形成具有鲜明特色的实践教材或参考书。

2015年，编写三本以上（或一套）适合本专业或相近专业使用的基础类实践性教材，并推广，在专业层面上编写2-5本适合本专业使用的专业教材。

4、师资队伍建设规划

 “十二五”期间，电子信息工程专业的师资队伍建设目标为：

2015年前，现有师资队伍中晋升教授2-3名，副教授2-5名；

2015年，引进教授或博士2-4；

2015年，培养博士1-3名；

引进或外聘一批既有学术理论基础，又有工业、企业工作经验的双师型人才参与或指导理论和实践教学。

通过培养与引进，造就高素质的学科带头人，通过推进专业硕士点的全面建设，培养3-5名电子与信息系统硕士生导师，专业师资队伍建设成为一支素质过硬、年龄与专业结构合理、具有发展潜力、富有开拓创新精神的优秀学术团队。

5、实践教学建设规划

根据本专业的发展规划，实践教学基地建设要有利于学生能力和素质的提高，实践教学基地建设要具有特色。提高现有实验室和实习实训基地的规模与内涵，2015年前，如下表所示：

根据专业培养方向适度完成有利于硕士培养的相关基本实验室建设，如模式识别实验室、智能信息处理实验室等。进一步建设5-15个新的实习实训基地，完善管理制度，健全实习尤其是认知实习的保障体系。完成省级电路板制作与检测实训中心重点实验室申报。

（二）自动化专业

 1、专业建设目标

自动化专业建设总体目标：构建以能力培养为核心的、面向地方支柱产业的、结构优化的应用型本科自动化专业体系，进行自动化专业应用型人才培养模式改革、模块化教学改革。在积极开展卓越工程师教育培养计划建设的同时，努力进行自动化专业硕士点建设。将自动化专业建设成为省内外有影响的重点学科或示范专业，积极开展科研成果转化，实现科研项目与经费等各项科研指标达到学院要求，积极进行校企联合的嵌入式实验室建设。

2、专业课程规划

（1）课程体系建设的目标

课程体系建设的目标为：以培养具有扎实的工程基础知识和自动化专业的基本理论知识，具有较强的动手能力、实践能力、创新意识、继续学习能力、国际视野与良好的综合素质，知识、能力、素质协调发展，能在现代制造业第一线从事控制系统（或机器、或设备）分析、设计、运行、维护、操作维修的“现场工程师”为目的；培养具有综合运用所学理论和工程技术知识从事设计与解决工程实际问题、项目运行管理、产品营销服务等方面的能力的应用型人才。

（2）课程体系建设的内容

根据自动化专业建设目标，课程体系建设内容为：

按照自动化专业卓越工程师应具有科学、工程和人文三方面的综合素质要求，按照“知识、能力、素质”方面的基本要求，建立以能力系统化输出的应用型人才培养体系。

研究“自动化专业本科（3+1）卓越工程师培养标准实现矩阵”，根据实际应用将能力分解到各个教学模块中；从学生能力培养要求出发，统筹规划学生的知识、能力、素质培养体系，将能力培养贯穿于各教学环节的始终。

借鉴德国应用科学大学（Fachhochschule,简称FH）模块化教学改革经验，结合我院办学定位与上述专业人才培养目标，自动化专业卓越工程师人才培养方案实行模块化培养，通过模块的教学活动，完成人才培养的全过程。各个模块教学均以突出学生能力培养为主线。

研究在企业1年的学习阶段人才培养模式和课程体系设置，与相关企业共同制定学生在企业学习期间的培养目标、培养标准和相应的培养体系。

3、教材建设规划

通过自动化专业“卓越工程师教育培养计划”的人才培养方案的研究制定，以及模块化课程体系改革的深化，自动化专业教材从目前以采用“教育部十一五规划教材”为主，逐步演化采用以培养应用型人才为目的的教材，积极与国内出版社联系，进行模块化教材的编写出版工作。

按照模块类型，分别选择专业基础模块、专业技术模块、专业拓展模块、和实践模块中具有代表性的课程模块各1门，进行相关教材的编写出版工作。

4、师资队伍建设规划

继续加强现有师资的对外交流与培训，有计划地派遣青年教师到国内外访问和学习，特别是与德国建立交流合作，学习他们先进的应用型人才培养模式。

引进一批既有学术理论基础，又有工业、企业工作经验的双师型人才参与或指导教学。试行“客座教授”制，聘任一批有丰富实践经验的专家学者为客座教授，每学期给学生开设一定数量的学术报告，形成积极向上、求真务实的学风。

以建设“双师”结构教学团队为目标，完善绩效考核激励机制，营造干事创业氛围，增强教师成长驱动力。

按照嵌入式测控系统应用技术、工业过程自动控制系统设计和电力工程技术三个方向，引进高级人才各1名，以改善教师的学缘结构，优化教师梯队建设；实施专业教师实践锻炼工程，优化师资队伍结构。

鼓励和支持在职教师以各种形式攻读硕士、博士学位；积极开展教学与科研交流与合作，提高教师的教学水平和学术水平；促进教师的学历学位、职称提升工作。

制定和落实中青年教师的培养规划，形成一支数量充足、相对稳定、结构合理、素质较高的教师队伍，争取获院级或省级优秀教学团队，形成结构合理的人才梯队。

5、实践教学建设规划

（1）专业实验室建设规划

在“十二五”期间，自动化专业将依据教育部《专业实验室评估标准》和学院“十二五”学科专业建设发展规划为指导思想，结合现有实验室情况，坚持以能力培养为中心，进一步强化实践教学，继续加快专业实验室建设，在充分调研和讨论的基础上，有计划、分阶段的建设新的专业实验室平台。自动化专业“十二五”实验室建设规划如下表所示。

表3自动化专业“十二五”实验室建设规划表

继续坚持校企合作育人、合作培养、合作就业、合作发展的办学道路，进一步强化“产、学、研、用”结合。继续坚持与企业互动共赢，与企业共同建设一批嵌入式实验室、工作室和研究院，将实习单位与学院的合作提升到更高的层次，在人力资源支撑、产学研用结合等方面进行合作，自动化专业“十二五”嵌入式实验室建设规划如下表所示。

表4自动化专业“十二五”嵌入式实验室建设规划表

（2）、企业学习阶段实践教学规划

在“十二五”期间，通过加强与企业合作，促进实习基地建设，聘请企业工程师为学生作相关知识讲座，组织学生参观、参与企业的项目开发，使学生深化学习内容，锻炼实际工作能力，并及时了解、掌握专业发展动态。坚持服务于社会、服务于安徽和合肥经济建设的宗旨，建立稳定的“卓越工程师培养计划”联合培养单位。对自动化专业“卓越工程师教育培养计划”的企业学习阶段实践教学环节规划如下：

建立长期稳定的卓越工程师合作培养单位6个，进行学生企业阶段培养培养。拟建卓越工程师合作培养单位如下表所示：

表5自动化专业“十二五”卓越工程师合作培养单位建设规划表

在此基础上，积极拓展与企业合作范围，保障自动化专业“卓越工程师教育培养计划”的顺利开展。

（三）通讯工程专业

 1、专业建设目标

专业建设具体目标：实现专业教育与教学模式由本科应用型向本科创新型的过渡，在五年时间内把通信工程专业建成具有一定特色的院级专业，并积极向省级示范专业方向培育，使通信工程专业评估达到良好水平。

（1）构建“知识—能力”并行教育模式。根据市场需求，改革与重构专业教学和模块化课程体系，实现基础理论与工程应用的统一，加强现代电子设计与现代通信技术的结合，促进计算机技术的有机融入。

（2）建设一支高素质的复合型师资队伍，使通信工程专业的师资队伍在年龄结构、学历结构、职称结构和学科结构上更加合理。

（3）加强学科建设，夯实学科基础，发挥企业特聘教授的作用，积极联合企业申报科研和教改项目。

（4）合理规划，切实加强实验室建设和教学基础设施建设。积极申报专业

（5）建立稳定的校内外专业实习基地，建立理论与实践教学的并行体系。加强本专业学生工程实践能力的培养，保证“实践教学四年不断线”改革思路的圆满实现。

（6）加强学生综合素质的培养，稳步发展，保持本专业的鲜明特色。

（7）确保通信工程专业毕业生的高质量，确保毕业生德智体美全面发展、基础扎实、素质高、能力强、具有创新精神，深受用人单位欢迎，达到98%以上的就业率。

2、专业课程建设规划

本专业课程按照院系总体规划完成模块化教学内容为核心的人才培养方案。明确本专业人才培养目标的定位。根据学院发展目标定位，培养德智体美全面发展，体现本专业人才培养模式的特色。优化教学内容和建设模块化教学体系。强化实践教学。实行课内外相结合。将第二课堂活动纳入人才培养方案，促进学生综合素质的提高。

通信工程专业模块化人才培养方案将理论与实践教学体系结合，由二个平台模块和二类模块构成。二个平台：院级课程模块、“电气信息类基础模块”平台；二类模块：专业知识模块、实践能力应用模块。

在整个体系中，构建面向行业和区域经济需求的通信专业知识、能力、素质并重的人才培养体系；构建突出创新能力和创业能力培养、呈现工程实践性特色的多层次实践教学体系。将行业工程师认证体系要求嵌入模块化教学方案中。

 3、教材建设

通信工程专业根据新形势下的技术和模块化培养方案的要求，对课程体系结构进行调整，积极改革专业课程内容，紧跟技术的发展，开展具有通信工程专业特色的教材建设改革。积极鼓励编写具有专业特色、紧密结合通信新技术的发展、与新技术内容相适应的教材。

计划编著具有鲜明通信专业特色的通信实训平台教材一套，通信工程师岗位培训教材一套。   

4、师资队伍建设规划

专业师资队伍建设目标

计划每年对教师进行各种专业岗位培训，提高教师的岗位实践能力，逐渐培养出更多高水平骨干教师和专业带头人；鼓励专业教师在职攻读相关专业的学位、提高学历层次；有计划地安排教师到相关的企事业单位进行专业实践和考察，重点提高教师的专业能力和技能水平。

5、实践教学建设规划

（1）专业实验室建设计划（包括新建设实验室和改造现有实验室）

（2）实习基地建设规划

实习基地建设主要解决认识实习、通信工程实习与毕业实习的实习基地问题。

投入一定的资金和力量，继续巩固和建设好已有的校内外认识实习基地，使认识实习、通信工程实习、毕业实习符合人才培养的要求，圆满完成实习任务。

调动各种积极因素，在合肥和周边等城市新建立1～3个校外实习基地，主要解决毕业实习的实习基地问题，使毕业实习符合人才培养方案的要求，圆满完成实习任务。

加大实验室的建设制度，到2015年计划建立一个完整的、完备的通信系统实训平台，以满足专业发展的需要。

四、“十二五”教学管理规划

十二五期间，将以学院办学定位为基础，以学院教学管理文件为基础，完善电子系教学管理办法。

（一）以学生评教、教师评学为基础，完善课堂教学管理，提升课堂教学效果。

（二）完善认知实习管理办法，明确考核标准；

（三）完善毕业实习管理办法，增加考核措施；

（四）完善毕业设计管理办法，加强内涵建设；

（五）完善整周课程设计管理办法，逐步集中考核；

（六）完善实验教学管理办法，凸显办学特色；

（七）完善第二课堂组织与管理办法，体现资源共享。

五、“十二五”科研发展规划

（一）发展目标

电子系“十二五”期间科研发展工作的主要目标是：围绕国家级特色专业建设、卓越工程师教育培训计划实施和专业硕士研究生培养，进一步提升教师的科研意识、科研水平和创新能力，争取高级别科研项目和科研奖励；打造学术团队，为电子系争取硕士学位授予权创造条件；加强产学研合作，在服务地方经济建设与社会发展方面争取较大成果。争取在“十二五”规划期：

——争取省部级科技成果奖励取得新突破。

——获得省级以上科研平台建设立项，力争有学术团队进入省部级科研创新团队。

——获得国家授权专利3—5项。

——公开发表论文100篇左右。

——举办学术报告和讲座45场左右，积极主办或承办国内学科竞赛活动。

——完善科研管理办法、科研评价和激励机制。

（二）主要任务

围绕学院省级示范应用型本科高校建设、卓越工程师教育培训计划实施和专业硕士研究生培养三项重点工作，着眼科研服务地方经济建设和社会发展，科研管理体制、机制的完善创新，提出如下主要任务：

1、提高科研实力，争创标志性科研成果

建立科学研究的激励机制和合理的科研管理办法，培养科研意识和创新精神，充分发挥学科带头人和学术带头人的作用，进一步整合资源，形成攻关队伍，积极争取省部级以上科研项目，争取发表一批高质量的学术论文，加快产生有影响力的标志性成果。

2、加强学术交流，注重科研平台建设

积极支持教师广泛开展国内外学术交流活动，尽快扩大和提升教师在学术领域的影响力。紧紧围绕地方经济建设与社会发展的重点领域，聚集研究力量，将重点实验室建设成为有一定影响力的开放式研究平台，积极培育和争取省级以上的科研基地建设。

3、积极推进产学研合作与发展

各专业密切跟踪地方主导产业发展动态，加强学科、专业与产业的衔接。采取措施，整合资源，构建我系与科研院所、企业之间紧密结合的产学研创新战略联盟，多渠道扩大与政府部门和企事业单位的联系与合作，争取8—10项横向科研项目或委托研究项目。

4、完善科研管理办法，争取较多科研项目

为了适应学院建设与发展的需要，深化改革电子系内部管理办法，在十二五期间，争取省部级以上立项项目达到10项，其它项目达到20项。

六、 “十二五”团学规划

（一）工作目标

1、进一步突出“育人为本、德育为先、教学为纲”的办学理念，凝炼合肥学院精神，注重对我系学生精神文化的培育，突出特色，争创一流。

2、进一步吸收和借鉴国内外应用型大学的先进办学理念，真正做到统一师生思想，凝聚人心，努力办好“国家级特色专业”（电子信息工程）、“卓越工程师”计划（自动化）和新建本科专业（通信工程），促进优秀学风氛围的形成。

3、进一步加强制度建设，积极探索建立符合时代和学校要求及现代青年特点的大学生管理制度，努力构建民主、科学、和谐的制度文化。

4、进一步大力推进“六大学风建设”，将学风建设落在实处，切实提高学生道德规范意识，在全系学生中形成严谨良好的学风；切实加强教师职业道德教育，以良好教风带动学风建设。

（二）具体措施

全面提高系学工队伍的素质。团总支、辅导员老师的工作不能“见招拆招”，要勤于思考、善于总结、勇于创新。通过对常规性工作的总结思考，进一步形成思想政治工作体系，在未来五年里，实现教研、科研项目“零”的突破，取得一定的教、科研成果。

把学风建设和日常管理工作有机结合起来。学风建设不能形式大于内容，要认识到常规工作的方方面面都是学生思想道德素质的反映，要管教结合，将对大学生的教育融合在常规管理工作中。通过一系列的问卷调查形式，掌握现代大学生的真实思想状况、了解他们的荣辱观，找到合适的切入点更好的引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

规范学团工作的各项规章制度，加强对学生干部的规范教育。“没有规矩，不成方圆”，不能让大学生在求学阶段就学会“走捷径”。通过制度建设，做到工作有计划、实施有步骤、检查有标准、考核有结果，保障学团工作的稳定运行，提高教育管理学生的工作效率，协调好与其他部门的关系。

全面推进我系学生的科技创新能力培养。依托“电子爱好者协会”，稳步推进各种科技创新活动，以“电子设计竞赛”、“智能车竞赛”为龙头，鼓励并支持学生参加各类学科竞赛，达到每一个学生至少参加一项院级以上专业竞赛。

深入开展社会实践活动。在加强寒暑期社会实践、青年志愿者服务、“三下乡”及“四进社区”、共建文明校园等活动的基础上，积极推进校企共建、素质拓展训练营、创业就业见习等社会实践活动新形式，不断拓展社会实践载体，推动实践活动普及化和常规化。

加强就业实习基地的建设。以服务合肥地方经济为宗旨，在做好原有基地维持稳定工作的同时，争取每年新签两个就业实习基地。到2016年，与我系合作的稳定的就业实习基地达到20个。