教务处规划部署智能自助打印系统
为更好地服务师生，教务处规划部署了智能自助打印系统，该系统将与相关系统实现对接，学生通过该系统可自助查询自己的选课内容、课程表、各科成绩、即时通知等，还可自助完成学生成绩单打印、学籍证明打印、课程表打印等。
智能自助打印系统将分别部署在一期7号楼大厅，二期行政楼（32号楼）1楼学生事务中心、图书馆二楼大厅、35号楼一楼大厅。
完成国家级教学成果奖申报
结合我校模块化课程教学改革，由教务处牵头，相关系部积极参与，完成了题为《突破学科定势 打造模块化课程 重构能力导向的应用型人才培养教学体系》的成果奖申报，该成果对基于模块化课程的教学体系进行了系统的理论研究，形成了教学改革方案，发表了相关论文并出版了有关专著。经由安徽省教育厅推荐，参与国家级教学成果奖评选。
2013年度高等学校省级质量工程项目获批
根据教育厅文件皖教高〔2013〕11号文件，我校共获批省级专业综合改革试点、教学研究项目、思想政治理论课教学研究项目、教学成果奖、教学名师、教学校企合作实践教育基地、精品资源共享课、卓越人才教育培养计划、教学研究团队、试验示范实训中心、特色专业、教坛新秀等12个大项共37个子项目。学校将围绕科学定位、特色发展、提高质量的总体目标，进一步完善并积极实施本校教学改革和教学质量建设方案进一步加强各级质量工程项目建设的执行和监督力度。
安徽省高校教师教学发展联盟2014年度
教学研究项目获批
根据《安徽省高校教师教学发展联盟2014年度教学研究项目申报办法》的相关规定，联盟秘书处组织召开了2014年度联盟教学研究项目评审会。由我校教师教学能力发展中心申报的《应用型本科高校教师教学能力提升机制研究》获得立项。
2014年研究生调剂录取工作开始
紧紧抓住人才培养的关键环节 加强实验室
标准化建设
会上，教务处处长邵一江以“紧紧抓住人才培养的关键环节”为主题，对我校实验室标准化达标情况做了专项报告，报告介绍，近三来，我校实验室建设经费投入过亿元，实验室教学管理队伍不断壮大，相关管理制度不断完善。报告还指出了实验室标准化建设中存在实验室运行管理、硬件设施建设、实验教学、实验室队伍建设等方面的问题。针对存在的问题，报告指出，根据专业建设规划，制定实验室建设和发展规划；规范实验教学管理，加大对实验室教学的坚持力度，建设一批服务面广的专业实验大平台、校企共建的嵌入式实验室、工程实训中心等。
在代表发言时，工科系代表计算机与科学技术系副主任王晓峰，文科系代表管理系主任李道芳分别介绍了各自系实验室标准化建设的历程和现状等基本情况，并就各自系现有问题提出建设规划。服务地方与合作交流办公室主任董强介绍了我校分析测试中心建设情况，并对我校实验室建设提出了“1个目标，2个关注，3个结合，4个做到，5个注重”的建议，他强调在今后的工作中要做到 “主动满足应用型人才培养需求的一个目标；实验教学内容体系和实验师资队伍的两个标准；新建与改造、硬件与软件和教学与研发的三个结合；系统规划、项目实施、管理到位、运行有效的四个规划；体系建设、系统配置、整体优化、技术先进、综合效益的五个注重”。
副院长陈啸、陈秀分别就实验室检查工作作了报告。从实验教学、实验室建设和运行管理等方面来看，我校教学条件齐全，设备使用率较高，维修维护及时，环境干净整洁。同时指出，各系在实验规划、设备资源共享与开放、平时设备维修和维护、实验安全问题四个方面尚且存在不足，希望各系针对自身情况，尽快解决。要注重顶层设计、狠抓硬型管理、讲究创新开发，不断完善我校硬件和软件建设。同时报告还公布了此次检查评比结果，有三个教学单位实验室建设没有达标。
学校党委书记蔡敬民作总结发言。他肯定了会议中各代表的发言，强调要做好实验室建设和实验教学的顶层设计，将学校理念转化为具体教学方案，强调贯彻落实方案的重要性，注重实验二次开发的必要性。同时，蔡敬民还针对实验室标准化建设提出要建立责任制并设立责任人，加强实验室队伍建设，充分发挥实验室作用；其次在使用实验资源时要特别注重资源共享，用好用对资源设施，系部之间尤其要加强横向交流；在注重加强实验室管理工作的同时，必须确立以培养创新型、应用型人才为导向的目标，鼓励创新，以提升人才质量为核心开展工作。此外，蔡敬民强调了实验安全问题，要求实验室标准化建设中务必要排除一切安全隐患，做到安全实验。
实验室工作水平是衡量一所学校办学水平的重要标志，是培养应用型人才的关键环节。据悉，教育部将全面展开本科教学审核评估，我校将可能在2015年迎来新一轮评估。全面深入推进实验室标准化建设，进一步提升实验室建设与管理水平，提高实践教学质量，已是我院当务之急。
2013-2014（2）实验教学检查情况介绍
自3月7日起，作为上学期“实验室工作专项检查”（2014年元月2--7日）的延续，教务处开展了为期近两个月的实验教学检查，覆盖全校十四个教学系以及基础教学与实验中心。主要针对各系部实验教学各环节的文件、计划、制度建设等，以及实验教学过程、环境、记录以及设备管理等方面进行全面检查，检查内容主要围绕教育部教学评估要求而设定。
一、检查情况汇总
这次检查共设立实验教学文件、实验教学运行、实验教学改革、实验设备运行四大项十四个子项，涵盖实验教学的全过程，具体检查结果如下：
1、实验教学计划
各教学单位，基本都有本学期（或者上学期）的实验计划，呈现的形式是实验课程表或者实验循环表。比如，基教中心与数理系的大学物理实验，都是针对全校理工科各专业的，除了授课教师的课程表外，还建立了全校各专业学生实验循环表。而其他各个系部专业实验室，其实验教学计划不够明细。
管理系无实验教学计划，经济系教学计划不全，中文系教学计划计划中。这些系的多数实验教学，据查，都是一些技能训练、软件操作等，学生都是在机房完成。学生实验教学与理工科相比，在教学形式以及管理上都很难采用统一的标准。经济系的两个实验室暂时无法使用。
2、教学大纲
全校各实验课程，除管理系（少数实验课程有大纲）以及中文系外，基本都有教学大纲，其中化工系尚在修订中，但各系各专业的版本差异较大。有的过于简单，有的系大纲不统一，有的系版本号陈旧。建议每个单位要统一范本。系部教学委员会应审定、核准。对于教学大纲的科学性以及与人才培养方案吻合度，需要进一步论证。
3、实验教材与实验指导书
理工科各系实验均有实验教材或者自编实验指导书。但经管、文科等系实验指导书不完备。基于某些课程的软件操作，学生往往都是对照教材或者实验软件指导书操作；另外一些系的某些专业，仅对学生进行一些技能培训，如舞蹈、餐馆客房服务等，这些训练也缺少具体的指导书，建议教师将操作指南或者教材内容与培养目标结合起来，编撰简易指导书等。
4、实验教学规章制度
实验教学的规章制度建设，各教学单位，除了部分在建实验室外，都已上墙，但悬挂位置不统一，各系实验室情况介绍不一致，部分介绍更是不明确。另外，实验室标牌虽然统一了，但实验室责任人在标牌上无法体现；部分标牌需要双语表示。
5、实验项目与开出率
此次检查，大多数系部没有明确列出实验项目一览表，少数列出来的，也与实验室建设目标相比相差甚远。原则上，实验项目一览表是以实验室为单位，要求列出此实验室可开出的所有实验，其中包括现开出实验、基础实验、综合设计型实验、必做实验、选做实验等。这种以实验室为单位的实验项目一览表也是实验室信息统计所要求的。
实验室利用率这次检查没有结果，其原因有：1）实验室利用率计算方法没统一，计算结果五花八门；2）某些实验室实际利用率很低，使用单位不想也不愿意计算。这次检查中，发现公共实验课，如电工电子、金工，大学数理实验、计算机基础实验、基础化学等，实验设备的利用率相对都很高，而一些专业设备利用率则很低。学校应明确实验开出率以及实验室利用率的计算方法。
6、实验报告以及实验成绩评价
此次检查，理工类各系（中心）学生实验报告都能分类摆放，归口各个实验老师自行管理，但实验报告批阅过于粗犷。有的报告采用百分制，有的五分制。多数实验报告批阅根本没指出实验者的不足。各教学单位都没有实验报告成绩评价标准。学生实验报告成绩似乎是教师随兴而定。
此次检查中，已经告知相关单位，综合考虑实验教学的全过程，根据专业特点制定科学、可行的实验成绩评价细则（标准）。
7、实验室记录与实验教学研究
实验教学日志全校基本步入正轨，记录较为完整、连贯。实验室记录由各个实验室责任人负责保管存档。
实验教学研究目前尚处初级阶段，虽然有些教研活动，但活动记录都不是很规范。在实验项目开发以及简易实验设备自制方面，电子系、基教中心、数理系、化工系、建工系目前都已开展了一些工作，计科系、机械系正在积极准备过程中。
8、实验室开放
目前部分工科系以及基础教学与实验中心部分实验室对学生开放，但实验室开放的相关管理较薄弱，比如，开放时间、预约制、实验项目审核、管理、开放实验室安全事项等。对于开放实验室要进行严格的实验项目登记制，特殊实验必须有专门指导教师负责指导，防止实验过程中出现意外，如触电、受伤、制毒等。
9、实验教学环境
实验室教学环节整体良好，但经济系实验室改造至今未完成，影响教学；电子系部分实验室墙皮脱落，需要修理；建工系一楼综合实验室部分设备至今未安装，供电改造未完成，影响教学；艺术系影印实验室需改造，无水源，不能使用，影响教学。此外，实验室过道以及门窗玻璃都需要保持卫生清洁。