20级小学教育专业专业实训成果第二次交流会于2022年11月29日下午两点在一期教学楼一栋302教室召开，会议以线上线下相结合的方式进行，陈媛老师和20小教专业一班26位同学参加会议。

“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。”实训的意义也是如此，作为即将成为人民教师的同学们除了日常老师传授的书本知识，更要自己去探索，形成自己的教学观，而深究一本优秀的书籍就是很好的途径，但是囫囵吞枣的读书方式是对一本优秀书籍的亵渎，也是对自身专业态度的不负责。通过第一次实训会议以及遵循陈媛老师的指导，及时反思，开展了第二次实训交流会议。

相比于第一次实训会议，有显著的不同：从形式上看第一次是完全的读稿，不像是读书交流会，更像是朗诵会。交流需要思维的碰撞，伴随着问题的解决以及观点的诞生，第二次实训交流会议中，同学们增添了“你问我答”“我问你答”的环节，在融洽又不失严谨的氛围中对书本的观点有了更深层次的了解。从内容上看，经过老师的指导，同学们对之前的交流稿进行了修改，“落手小处，深挖细节”，在第一次的交流中，同学们的交流稿的内容过于宽泛，空话，套话居多，不落在实处，如陈永胜同学在阅读《56号教室的奇迹》中，第一次提炼的观点是“因材施教”，在修改后落到实处着手小处，放眼于“班规”，对班规的作用，所存在的问题，如何制定班规做出详细的阐述；陈倩同学更是在第一次的基础上对“诲人不倦”的“不倦”进行了更深层次的思考。同学们不仅着手细微之处做出了改进，同时遵循“源于书籍，高于书籍”的指导思想，将书籍观点与实际知识联系起来，并付诸于日常生活实践。

“是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。”是啊，这就是教学相长，在阅读中进步，在与同学的交流中进步，相互促进相辅相成，看到这儿，很容易让同学们想起毛泽东在《实践论》当中说的一段话：“你要知道梨子的滋味，你就得变革梨子，亲口吃一吃。”学习本身是一种实践活动，当然必须用实事求是的态度来对待，而不能掺杂使假或者骄傲浮躁。正如毛泽东所说的，“骄傲使人落后，虚心使人进步。”教和学是相互促进的，二者相辅相成。这样来看问题，同样也是现实的和实际的。希望在今后的学习教学生涯中，大家都能回想起这一次有意义的实训交流会议。（学生记者 钱成）