我院组团赴上海、浙江部分高校调研
2010年是“十一五”收官之年，也是“十二五”规划的开篇之年，为了较好地谋划学院下一步战略规划，学习兄弟院校办学经验，4月25日―29日，由陈啸副院长带队，教务处、评建办、科研处及各系主任（副主任）一行，到上海金融学院、宁波工程学院、绍兴文理学院和嘉兴学院，分别就“十二五”学科专业建设规划及科研规划、学校的专业建设、实践教学体系以及实验室建设、产学研合作、教学质量监控体系构建以及联合培养硕士研究生等情况进行调研。
调研的四所学校虽各有各的特点，但也有共性，主要体现在以下几方面：一是坚持立足地方，培养应用型人才。考察的四所高校都是新建本科院校，他们都已基本完成了外延的扩张，正在向内涵拓展，均已开展联合培养硕士研究生工作，有的学院已实际开展多年，有的已争取到招生指标，并开始布点建设，为下一步申请硕士学位授权做好准备。各学校都在谋划“十二五”发展规划。在谋划学校发展时，首要问题就是学校发展定位问题。鉴于地方高校的特点以及自身发展的内在需要，这些高校都密切联系地方或行业，培养应用型人才。同时，密切关注地方主导产业和新兴产业设置专业，如绍兴文理学院开设服装设计与工程专业，为地方培养纺织人才。上海金融学院为服务上海这一国际金融大都市开设市场营销专业，培养金融营销人员。如果设置专业条件达不到，就先开设方向。如上海金融学院24个本科专业，有32个方向；绍兴文理学院得到市政府支持，在国际贸易专业开设国际物流方向。二是秉承学校发展历史，坚持特色发展。学校不在大，有特色则名，专业不在多，有品牌则灵。这些学校都依托学校历史，加强特色研究，形成特色学科，以特色学科支撑特色专业，最后将特色专业发展为品牌专业。如上海金融学院是一所以经济、管理类学科为重点，金融学科为核心，相关学科协调发展的地方高校，人才培养定位于“三型一化”，即培养应用型、复合型、创新型、国际化的中高级金融和经济管理人才；宁波工程学院以学科建设为龙头，以市场需求为导向，精心设置专业，坚持工科为主，多学科协调发展，积极推进产学研结合，科研成果的应用转化成效良好。绍兴文理学院做精做强师范基础专业，大力发展地方、社会、文化发展需要的专业，开展专业群建设，学科建设由分层建设，转为按一级学科规划建设，新的学科规划体现基础、特色、社会需要、学科交叉融合。嘉兴学院立足嘉兴、服务浙江、联系行业、面向全国，以培养应用型高级专门人才为目标，深化教育、教学改革，努力提高办学质量和水平，提出面向国家新兴产业领域发展学科专业，形成自身学科研究特色，专业建设思路为“做强经管、做大工科、做精医学、做优文理”。三是重视产学研合作，科研服务地方能力较强。四所高校坚持科研为地方经济社会发展服务，加强与政府管理部门交流接触，共建研究机构。比如宁波市中小企业发展研究所，是市政府研究中心与宁波工程学院经济与管理学院共建，设在宁波工程学院；绍兴市经济与社会发展研究中心，是市计生委与绍兴文理学院经济学院共建，设在绍兴文理学院，这些研究机构一般由政府部门负责人担任所长（主任），学院方面担任执行所长（主任）。由于紧密联系地方，科研服务地方，学校科研得到地方政府、企业、行业的支持，学校的科研能力大为增强。这些学校超过三分之二的经费都来源于横向课题，课题经费总数一般都在1000万元以上，如宁波工程学院每年科研经费3000―4000万元；绍兴文理学院约1800万元；嘉兴学院的经济学院每年约100万元、商学院每年约260万元。四是加大实践教学投入，重视学生创新能力培养。实践教学在应用型人才培养方面具有举足轻重的作用，考察的学校对实践教学相当重视。经费投入上，四所高校每年实验室建设投入均在1000万元以上，实验内容设计上，一般由三部分构成：课程实验、单项实验和综合实验。单项实验（即实验课程），要求每个专业至少有2门全实验课程。实验室开放方面，实行全天开放。资源整合上，通常将人文社科实验整合在一起。如绍兴文理学院将经济管理类实验整合在一起，有专门的实验中心，其实验类型主要有：软件操作、场景模拟、沙盘推演。此外，四所高校普遍重现学生的科研和创业能力培养。上海金融学院管理学院每年拿出3―5万元支持学生参加各种比赛；绍兴文理学院经济与管理综合实验室，同时也是大学生创新实践基地，大学生创办了一个学生网络商店，在校内开辟了一条学生创业街；嘉兴学院经管实验中心是国家级经济管理类实验教学示范中心，他们针对经济学专业的学生，成立了一个经济分析研究中心。五是坚持对外开放，重视国际合作办学。四所高校普遍重视对外交流，国际化步伐都比较快。上海金融学院经管类教师70%有企业工作背景、80%在海外进修过。他们要求每个专业有2门双语教学课程。出国进修的教师除发放基本工资外，每月补贴8000元，一般要求进修时间不少于半年。绍兴文理学院经管学院56名教职工中，经过国外培训的有20多人。该校还建了一个外国专家与师生互动实验室，每周与教师互动1次、与学生互动3次，已坚持了8年，效果很好。
调研回来之后，学校要求每位调研人员写一份调研体会，并集中进行了交流。通过调研、交流，大家普遍认为，这次调研，增进了院校的交流，了解了各学院的办学定位、重点发展学科和特色专业，尤其是学科建设、科研激励政策和管理思路、办法，在为兄弟院校的快速发展而赞叹时，也深受启发：我院这几年发展迅速，成绩显著，但我们不能自满，兄弟院校尤其是经济发达地区的地方高校发展也很快，因此，我们要学习兄弟院校的长处，弥补自己的不足，只有这样，建立一所全国有影响的应用型本科高校的目标才能实现。（教务处）