开展深入贯彻中央八项规定精神学习教育以来，大众学院坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，紧扣应用型人才培养定位，坚持“调研开路、问题导向、协同破题”，全面查摆“双元制”教育实施过程中的核心问题，将学习教育成果深度融入产教融合实践，为探索“双元制”教育改革路径筑牢根基。
突出“调研统筹+三方联动” 构建问题查摆“坐标系”
学院联合大众汽车（安徽）、大众汽车集团（中国）等龙头企业，构建“学生-企业-教师”三方联动调研体系，通过5场专题座谈会、131份调查问卷，系统梳理“双元制”产教融合痛点。院领导带队深入大众生产车间、教学课堂等一线10余次，收集关于校企合作、课程设置等方面意见建议20余条，形成“双元制”教育实施问题清单，明确机制优化、实践教学等4个方向14项具体问题。
突出“靶向攻坚+数据赋能” 绘就产教融合“路线图”
针对“校热企冷”现象，积极推动校企资源共享机制，通过教学与培训场地、实验室与实训中心共享机制，提升企业参与积极性。整合校企双方信息，实现供需精准对接，定期组织校企座谈会，促进高效沟通合作。设立大众学院管理委员会，累计解决校企课程设置、实习实训、师资调配等跨部门问题20余项。实施“双挂”制度，累计邀请28名企业教师担任兼职教师，共同开发《新能源汽车关键技术及应用》《电气控制及PLC应用技术》《工业机器人技术及应用》和《汽车E/E电子电气架构》等19门校企课程。
突出“学生中心+精准服务” 打造全周期支持“生态圈”
针对学生归属感建设方面问题，推行改进措施：设立3个兼职辅导员岗，按专业集中分配宿舍。本年度解决了18名学生跨校区、跨专业混住问题。围绕新能源与智能网联汽车产业链，整合3个跨学科模块，推出“电池技术+电池管理”“电气控制及PLC应用技术+工业机器人技术及应用”“车联网技术+工业计算机视觉”“大众汽车Effft高压操作实训+VDA质量管理与生产+汽车E/E电子电气架构”等4种课程组合包，允许学生根据专业范围内课程完成情况进行额外自主选择。探索“分段分流”实习模式，积极对接大众集团，获取各岗位资讯，根据学生职业倾向选拔岗位实习生与项目实习生，解决企业额定岗位数量有限及考研冲突等问题。
来源：大众学院 编辑：陈岩 预审：宣跃文 审核：贾峰
