虽然按照规定程序做事是必要的，但是远远不够。犹如练武，先学套路，十八般武艺样样精通，如果没有上过擂台心里还是没底。只有散打训练才能激发斗志、潜力和创造性，才能“知己知彼、克敌制胜”。

        如果说第一课堂重点是按“套路”教学，那么第二课堂理当以“散打”为主。为了营造这种氛围，针对学生的现状，首先要打破长期形成的常规的和习惯性的思维模式，“头脑风暴”式教学就是在这种情况下产生的。

        “头脑风暴”法是现代创造学奠基人美国奥斯本提出的，是一种创造能力的集体训练法，要求所有参与者都具备一定的基础并能积极思考。我们更多的是引入这个思想，虽然目的相同，但形式和方法有很大的区别。

        一般由老师围绕一个主题进行快速、海量信息、看似没规律的“散打”式传输，形成一个类似思想、知识、实践、应用、时空混杂的风暴，学生需要集中精力、高度紧张来适应、消化和吸收并做出自己的判断。

        多年的实践证明，该方法行之有效，有助于实现跨越式发展。